根据《山东省教育厅、山东省教育工会关于举办山东省第五届“超星杯”高校青年教师教学比赛的通知》（鲁教师函[2017]25号）要求，为提升我院青年教师教学能力，提高课堂教学质量，经学院研究决定举办2017年青年教师讲课比赛，现将相关事宜通知如下：
一、参赛对象
取得教师资格证（中职、高中和高校教师资格证均可）并从事教育工作、年龄38岁以下（1980年8月31日后出生）的专业教师。
二、比赛时间
2017年12月1日至12月30日
三、名额分配
航海系、机电系、管理系、基础部各推荐1名优秀教师参赛。获得校级及以上教学能手、市级及以上技能大赛指导老师等荣誉的，优先考虑。
对于获得教学比赛成绩第一名的青年教师，教务处将推荐参加山东省高校青年教师教学比赛。
四、比赛内容
比赛内容由教学设计、课堂教学两部分组成，评分标准见附件1、2。
1.教学设计：（1）参赛课程教学大纲，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素；（2）参赛课程20个学时教学设计（案例见附加4），主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等；⑶参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT；⑷参赛课程20个教学节段的目录。
2.课堂教学。课堂教学即讲授教学节段，规定时间为20分钟（选取课堂教学连续25分钟内的内容），选手将从20个教学节段中随机抽取一个进行课堂教学，用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审（附件2）。
五、视频制作要求
1.课堂教学视频不得人工剪辑（如使用摄像机拍摄只可单机（可移动）拍摄；如使用录播教室设备录制，设备可自动切换。
2.视频中不得包含选手本人和所在学校信息，不得有学校标识的校服、各类职业服装（如警服、医护服装）等出现。
3.视频大小限定在500M以内，格式为mp4，命名方式为：“学校名称”+“选手姓名”+教学视频.mp4。
六、其他事项
1.参赛选手参赛课程应为其我院正常开设的、课堂讲授学时不少于36课时（2个学分）的学分课程。
2.“教学节段”，特指课堂教学连续25分钟内所需要讲授的教学内容。
3.选手提交的纸质材料一律用A4纸双面打印（一式6份），其中每页PPT上的图片不超过六幅。
4.教务处将按照参赛教师成绩名次，计入2017年12月份教师绩效考核成绩。
5.参赛报名截止时间为2017年12月5日，各系部将参赛教师报名表（附件3）报至教务处。
联系人：宋树艳 电话：0633-8672099 13562385157
教务处
2017年12月1日
附件1
教学设计方案评分表
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
教学设计方案（15分） |
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 |
2 |
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教学目标明确、思路清晰。 |
2 |
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准确把握课程的重点和难点，针对性强。 |
5 |
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教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。 |
4 |
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文字表达准确、简洁，阐述清楚。 |
2 |
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评委签名 |
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合计 得分 |
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注：评委评分可保留小数点后两位。
附件2
课堂教学评分表
项目 |
评测要求 |
分值 |
得分 |
课堂 教学 (85分) |
教学 内容 (32分) |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
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注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
教学 组织 (32分) |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
11 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
11 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
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熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
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板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
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语言 教态 (11分) |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 |
5 |
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肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 |
4 |
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 |
2 |
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教学特色 (5分) |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
5 |
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教学反思 (5分) |
从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。 |
5 |
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评委签名 |
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合计得分 |
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注：评委评分可保留小数点后两位。
附件3
青年教师教学比赛报名表
教师姓名 |
所属系部 |
课程名称 |
专业班级 |
时间 |
节次 |
教室 |
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附件4
教学设计范例及具体要求
（一）教学设计范例目录
《高级生物化学》教学大纲中基本教学内容共 10 章，此次教学设计的 20个节段分别选自第 1、2、3、4、5、6、7、8、9 和 10 章。
1. 稳定蛋白质结构的作用力…………………………………………………… 1
选自第一章：蛋白质生物化学/第一节：蛋白质的分子结构
2. 一级结构是空间构象的基础 …………………………… ………………… 5
选自第一章：蛋白质生物化学/第三节：蛋白质结构与功能的关系
3. 血红蛋白……………………………………………………………………… 9
选自第一章：蛋白质生物化学/第四节：蛋白质的功能
4. DNA 是遗传物质的基础………………………………………………………13
选自第二章：核酸生物化学/第二节：DNA 的空间结构与功能 5.RNAi………………………………………………………………………………17
选自第二章：核酸生物化学/第四节：核酸的研究进展
6. 酶的活性中心…………………………………………………………… ……21
选自第三章：酶的作用原理/第一节：酶的分子结构与功能
7. 酶作用机制的实例(胰凝乳蛋白酶)…………………………………………25
选自第三章：酶的作用原理/第二节：酶的工作原理
8. 糖的无氧氧化…………………………………………………………………29
选自第四章：糖代谢/第二节: 糖的无氧代谢
9. 三羧酸循环……………………………………………………………………33
选自第四章：糖代谢/第三节：糖的有氧氧化
10. 血糖及其调节…………………………………………………………………37
选自第四章：糖代谢/第八节：血糖及其调节
11. 甘油三酯的分解代谢…………………………………………………………41
选自第五章：代谢调节/第一节：甘油三脂代谢
12. 酮体的生成和利用…………………………………………………………45
选自第五章：代谢调节/第二节：脂酸的其他代谢
13. 泛素介导的蛋白质降解………………………………………………………49
选自第五章：代谢调节/第三节：蛋白质的消化、吸收和降解
14. 氧化磷酸化偶联机制………………………………………………….…….53
选自第六章：生物氧化/第一节：生成 ATP 的氧化磷酸化关键酶体系
15. 物质代谢的相互联系…………………………………… …………………57
选自第七章：物质代谢的联系与调节/第一节：生成 ATP 的氧化磷酸化酶体系
16. 端粒和端粒酶…………………………………………………………………61
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第一节：DNA 的生物合成
17. 真核生物 RNA 转录产物的加工…………………………………………….65
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第二节：RNA 的生物合成
18. 肽链的生物合成过程…………………………………………………………69
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第三节：蛋白质的生物合成
19. 操纵子调控模型………………………………………………………………73
选自第九章：基因表达调控/第三节：原核基因表达调节
20. 油菜素内酯的信号转导模式…………………………………………………77
选自第十章：细胞信号转导/第四节：植物激素及其受体的研究进展
（二）教学设计选取的具体要求
参赛课程使用的课本章、节数情况 |
20个学时教学设计选取要求 |
课程讲授课时 |
多于20章 |
在20章中选取 |
大于36课时 |
等于20章 |
在全部的章中选取 |
少于20章、多于20节 |
覆盖所有章、在20节中选取 |
少于20章、等于或少于20节 |
覆盖所有章、节 |
