严竣的疫情虽然延误了开学，但也激发出全校教师学习的动力。航海学院教授“领衔”、带领老中青教教师，利用各种网络平台和手段加强学习、提升素质。
郭丰田教授（船长），作为航海技术专业的学科带头人，在假期延后的这段时间，通过中国大学MOOC、蓝墨、超星学习通等网络教学平台，追踪航海技术专业最新前沿。利用很多大学在防疫的特殊时期开放资源平台的有利时机，搜集更多的优质教学资源，为以后的教学服务。同时，加强与教学团队的沟通交流，指导团队有效加强网络学习，带领团队共同成长。
张荣昌教授：积极为疫情过后的教学工作做准备，针对年前布置的教学任务，认真学习，熟悉教学内容，认真备课。根据学校发布的准备开展网上教学的要求，潜心学习网课创建方法，力争有所收获。
贾立东老师：结合学生的实际情况，制作《船舶操纵与避碰》和《航海学》教学课件，整理相配套的习题，并对重点难点加以总结概括，达到网上教学要求。
李文娟老师：通过中国大学MOOC,认真学习使用船上实景拍摄的视频或图片。在智慧职教网站，学习到了课件制作。
卜晓丹老师：利用蓝墨云班课，进行了下学期专业课《货运代理业务与操作》的备课。备课过程中，随时利用平台资源，比如云教材等，查找所需材料。同时，借助平台活动功能，比如讨论、头脑风暴、测试等，设置答题时间及经验值。
闫丽娜老师：通过“学习通”网络授课平台，参加了“信息化教学能力提升培训”，学习先进的教学手段，并借助网络资源，根据新学期的教学计划，积极备课。
刘洁老师：借助云班课的题库模块上传学习资料，丰富课程资源。结合课程章节规律，定期向学生推送模拟测试，满足学生自我评价的需要。学生通过测试了解自身知识掌握的薄弱环节，结合云班课的错题订正突破重点难点，为开学后的实操练习打下坚实的理论基础。
马德祥老师：采用云上课堂软件提供的平台，结合网上的资源清单，加上备课课件的补充及专业自身的特点形成灵活课程安排，及时推送给学生自主点播学习。直播课堂加网上微信群答疑解惑，相信学生的学习效果会得到很好的补充。
郭翠华老师：作为一名英语课教师，认真研读“超星杯学习通”平台的网络化课程，深入学习新形势下高职混合式课程设计及应用，对自己有很大启发。
赵凯丽老师：从云班课及学习通等诸多软件上搜集与所授专业相关的知识框架，根据知识框架，根据学生的特点填充知识点，并经常在班级群里发送题库章节的学习要求，引导学生有目的的研学，要求他们遇到疑难点提出来，便于更好的沟通解答。
辅导员在加强学习的同时，也加强对同学的安全教育，做好疫情统计、不提前返校提醒、重点学生身体状况关注、组织学习“抗击疫情宣传片和宣传手册”等工作，及时发布信息，消除同学们的恐慌心理，与同学们齐心协力、共同打赢这场防疫阻击攻坚战！
